綺莉思@Montreal

上了五堂物理課，上次經歷一次小考，今天這堂課，老師開始發小考考卷，奇妙的是，老師居然按照分數高低發，從分數高的開始發起，我原以為外國老師應該尊重學生的成績是一種privacy，應該不會按照分數高低來發卷，因為這樣做，豈不是全班都大致知道誰考得比較高分嗎？

老師熟練地將考卷發給每位同學後，他甚至把分數最高的是幾分報出來……

這整件事情最驚悚的是，我旁邊的猶太同學馬上問我：「How much did you get?」〈問我分數考幾分？〉我被問得頗不自在，而這份不自在源於我的東方教育。遙想我還是個高中女孩的時候，班上的升學壓力競爭很大，學校生活一日下來，大考、小考不斷，幾乎每堂課都有一個小考或大考，而同學間不成文的默契是不能公然詢問同學的分數，只有好朋友之間，會互相關心成績結果，但比較不熟的同學間，「問分數」是一項校園生活的禁忌行為，因為倘落你考得比別人好，去問別人分數，豈不是要讓同學難堪？假設你考得不好，又去問別人的分數，會被認為你少了一份反省心和羞恥心，應該先閉關反省、多練功，而不是四處詢問他人的成績。這種根深蒂固的概念始終存在我的潛意識中，所以當外國同學每次大咧咧地問別人分數時，口氣像小朋友間互相詢問：「你身上有幾顆彈珠啊？」「我有三顆，你呢？」每次我都被問得心有餘悸，就算我沒被問，在一旁聽到別人這樣的對話，不自在感就像以為朋友在房內讀書，未敲門就進入，卻撞見朋友正在換衣服的尷尬。

因 此當同學問我分數時，我內心常有許多沙盤推演，例如「我應該像他們即使只考六十分，也自信滿滿地說：”I did it pretty good!”」

或是，即使我考滿分，還是對他們說：「Not really good. I could do it better……」但這樣他們可能會覺得我太虛偽了，明明都滿分了，還能怎樣do it better?

還是一咬牙，大聲地報上分數，並反問：「I got 98. How about you?」畢竟伸頭也是一刀，縮頭也是一刀，被問不回答，就是沒禮貌，既然都要被對方知道分數，不如也套套他的口風，知道一下對方的分數？

又或者，效法他們的直率坦白：「I am not really comfortable to tell my mark…」然後向他們來個東方文化大剖析，解釋問分數這件事情就像問別人薪水多少、年紀多大、體重多重，是一項有點突兀、不禮貌、又不合宜的行為？

每次同學把分數問題這個球丟向我，我雖面部表情無異，但我內心可是情緒澎湃、激動不已、高潮迭起地上演許多內心戲，我個人戲稱這種東西文化差異的表現為「東方人的內心戲」，或許等有一天，我和他們相交談話，內心戲越來越少了，就表示我越來越融入他們了！