綺莉思@Montreal

女兒上學兩個月後，有一天，我丈夫告訴我一項驚人發現：「女兒現在會模仿法文腔調，講一些不成文的東西，乍聽之下，會以為她在講法文，仔細聽又發現她只是在模仿老師講法語的腔調和感覺！」我回想起大學上的語言學，內容的確有提到一些小孩模仿大人講話語調來學習講話的研究。

在學校互動的語言環境裡，她能在日常生活中以一些英文或法文對答，當我女兒看到爸爸未把冰箱的門關好，便說：「The door doesn’t close!」，或說「Daddy, I want milk!」「Daddy, I want more!」。

卡通和電影也是很好的語言學習工具，女兒會copy 一些法文對話，例如她被卡在盪鞦韆中，需要人把她拉出來時，她會對我說：「Au se Coeur!」〈法文：救命的意思。〉，有一次她問我一個問題，我回答正確，她居然用鼓勵的口吻，邊對我拍掌叫好說：「C’est correct!」〈It is correct的意思〉，我被她搞得又好氣又好笑。

我也留心觀察女兒語言上的進展，有一天清晨，我幫她梳頭髮，她卻摸著頭髮、圍慍地說：「no touch!」，我餵她吃飯，她則對我說：「Stop it!」這些命令句的語法，應該是從老師口中學來，真如同園長所說，她慢慢地、一步步地學習中。又有一回，我發現女兒有套自創的中英雙語兒歌唱法，那天我正準備放水幫她洗澡，女兒在房內又跳又唱：「twinkle ─twinkle─小星星─」，她唱的是中文兒歌「小星星」，中文歌詞是「一閃一閃亮晶晶」，英文歌詞是「twinkle ─twinkle─ little star」，顯然她將中文和英文歌詞重新融合成一句自創歌詞，真是充滿童趣的結合！

有時候女兒又像個「多國語言攪拌機」，會自編或重組句子，例如：「I 摔倒！」、「I want 現在play!」、「Il est big」〈這句是英法文結合，英文是He is big. 法文是Il est grand.〉等等。

上面這幾個事例還無法說明女兒對老師講的英文或法文，能理解到什麼程度。直到有一天，我女兒回家，模仿起老師講法文的樣子給我看，邊學還邊向我翻譯老師在講什麼，我事後詢問老師當天的情形，的確就是我女而翻譯出來的情況，這真是一件奇異的事情，我女兒英文程度應該沒有好到了解老師的字字句句，還能夠準確地理解老師的對話內容。有一個忙碌的清晨，我領她進教室後，老師面無表情、不帶任何動作地對女兒說：「Ashlin, take off your shoes!」我原本擔心沒有比手畫腳的協助，女兒能聽得懂老師的話嗎？

當我正想代勞幫她脫鞋時，女兒先行一步，自己扶著桌沿，把腳上的鞋子脫掉，並將鞋子並排放好。她居然聽得懂老師的話！小孩的學習能力的確很驚人！

日復一日，女兒如常地上學，從女兒的童言童語中，我感受到她的自信和快樂。有一個週日傍晚，女兒坐在高腳椅上用餐，面向落地窗，欣賞窗外的景色，我在一旁準備晚餐，女兒興奮地大叫：「那是我的朋友Gina，我在學校看過她！」我順眼望去，一對父母領著一個小女孩走過我家門前的人行步道。女兒接著興致勃勃地分享學校的點點滴滴，她說：在學校，Susan衝過來、這樣弄我……」她一邊將雙手朝自己胸前撞去，意思就是Susan是如何如何衝撞她，我想也許是小朋友間嬉鬧的方式，還說：「Richardo對我好，會照顧我……」我感覺女兒比我還融入這裡的社會，都認識這裡的朋友了，也感動於女兒的聰明慧詰，已經能認得並記住同學的姓名。

總算雨過天晴，經歷過被學校退貨的不愉快，女兒漸漸喜歡她的新學校、新生活。